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在“双创”时代背景下，高校积极鼓励大学生开展创新创业活动，提升大学生在创业阶段的综合素养。在构建高校贫困毕业生帮扶体系的过程中，更需要多方发力，为高校贫困毕业生创业提供助力。对此，不仅要求教育部门应与其他多个部门合作，共同牵头构建完善的大学贫困毕业生创业帮扶体系。同时需要健全高校贫困家庭毕业生创业帮扶工作机制。对于高校而言，必须形成完善的帮扶工作机制，只有这样，才能确保校内贫困毕业生能够得到必要的帮扶。通过这种方式，从多方发力、从各个层面入手，确保高校贫困毕业生创业帮扶体系建设更加完善。

高校贫困毕业生创业帮扶体系建设方向

第一，要建立健全的学生创业激励机制。大学生的创业支持政策对于大学生的创业具有宏观的指导意义，其关键在于要建立一种具有系统、有目标的、完善的创业政策，并要具备良好的软硬件设施条件和有利于大学生创业的软件环境。从这个方面来看，一是要健全大学生创业服务体系，建立一个由多个主体参与的创业平台，鼓励各类社会组织积极支持、热情参与大学生创业；要为大学生创业提供金融、税收、知识产权和管理训练等方面的专业服务。二是要通过创新金融资金的多样化，建立高校、政府和社会三方面的信贷体系，对高校、政府和社会进行全面的金融支持，并通过建立健全的创业投资保障机制，不断优化创投政策。三是加大对大学生就业政策的贯彻和落实，进一步理顺各级各类大学生就业工作的职能，细化各自的职责，建立协调合作、监督、监管、绩效考核的工作机制，强化政务分离，加强实施监督，确保高校贫困毕业生创业扶持政策落实落地。

第二，要培养高校贫困创业生正确的创业者职业素养。正确的创业者职业素养是促进学生自主创新的根本。通过对英国和荷兰的创业教育的探索，我们可以看到，在创业过程中，要建立一个多样化的创业教育系统。提高创业素质，树立正确的创业观念，是创业的首要问题。荷兰将创业教育称作“创业素养教育”，它是创业的一个重要特征。我们认为，第一，每个人都是创业的主体，创业就是当前的“大众创业、万众创新”，无论大学生还是社会人士，都可以创业。二是创业教育的目标并非单纯的要创业，而是要增强人们的创业观念和创业精神，增强全民素质；三是创业要有良好的品质，创业的人不仅要有良好的社交意识，还要有良好的商业眼光、丰富的创业经验、出色的管理技巧和高水平的创业技巧。

第三，为企业家创造有利的条件。在促进大学生创业方面，国内外都将创业的氛围放在首位，采取的主要举措是采取完善的创业教育体系、推行有利于创业的一系列扶持政策和为创业提供法律援助等配套措施来营造创业环境。在这个过程中，并积极发挥校企合作、社会舆论和政策实施对创业环境的影响。本文提出高校贫困毕业生创业的条件既要有自身的实力，也同样需要来自社会的帮助。要在实践中要做到：第一，要强化自身实力，要充分发挥社会媒体的舆论作用，广泛宣传创业形势、普及创业知识，以激发引导创业者的创业欲望，同时，要制定切合实际的创业扶持政策，解决创业者的后顾之忧。二是要强化创业者文化软实力，建立并实施全方位的企业创新创业方案，提高其素质；建立起与社会的沟通桥梁，充分开展校企协作，为贫困大学生创业创造了一个有效的就业机会，为他们创造了一个良好的创业环境。

高校贫困毕业生创业帮扶体系的实践策略

首先，以政府部门为主导，建立健全的贫困生就业帮扶机制。政府有关部门要为“双创”工作提供配套的配套措施。面对高校的贫困生，教育系统要加大对高校的支持力度，特别是要加大对高校贫困生的支持力度。第一步，要把“贫困大学生”这个稍显特殊的学生群体和“普通大学生”区分出来。并在“大学生”的扶持机制的基础上，制订一套针对“贫困大学生”的扶持政策，保证他们的“扶贫政策”能切实地惠及到这个贫困生。而相关的政策应该包括相关的“普适性”，包括对贫困生的“优惠”，包括减税等。同时，还应该根据高校学生的实际情况，为其提供各种形式的资助。此外，政府在建立帮扶制度时，除了制定政策、确定物质帮扶的具体措施外，还要大力提倡社会帮扶，鼓励社会各界和公司参与到扶持高校贫困家庭大学生的就业帮扶中来。

其次，要建立和健全大学生就业援助工作制度，高校要构建一套完整的工作体系，以保证在校大学生有需要的帮助和帮助。首先，大学里有关于贫困生的资料，许多贫困生都会向他们申请助学金、助学贷款等，因此，校方可以轻易地将他们的需求进行针对性的调整，以便他们一旦选择了自己的创业计划，就可以为他们的目标找到合适的创业机会。在大学的教学工作中，有特定的“助学金”是针对贫困生群体的。因此，我们可以借鉴这种方式，建立一种“助创模式”，对“双创”进行改革和创新。其次，要合理设置大学生的助学金条件、补助标准、建立入户机制，对大学生和贫困大学生的创业计划进行分级，以便制订相应的政策。第四，扶贫工作要分步骤进行，要有一个制度，不要一次给太多的钱，也不要给太多的贷款，也不要给低息贷款。

第三，要充分利用老师对学生的支持作。加强教师对学生的学习和生活的关心，做好“双创”的各项工作，为学生的创业进行理论和实际操作，并安排学生进行必要的学习和实践。例如，在实施职业教育的同时，采用与实习相结合的方法，使其获得更多的实习经验。在此基础上，加强对贫困大学生的道德教育，使其形成良好的品格，能够科学地进行职业生涯的设计，使其有能力为国家和社会做出贡献。此外，对于那些从事创业活动的贫困生来说，他们面临着“不确定性”，他们的家庭承受着巨大的压力，一旦他们的企业倒闭，那么他们的精神状态就会受到很大的影响。从这一点来看，更需要高校发挥引导作用，并为贫困生创业者提供心理辅导。同时加强对贫困生的资助与帮助教育成效进行科学的评估，从而对其进行归纳和完善。

最后，提升大学生的自主创新意识和技能。提升他们的职业技能和综合素质，特别是在提高他们的创业计划的可能性上，这样才能使之得到更多的帮助，让他们的企业真正成为自己的企业。同时，应妥善利用国家或社会提供的资金，让一切援助的内容都真实地投入到企业创业中去，并及时地将其工作成效及创业状况向有关部门及学校提供。之所以这样做，一方面是感恩国家、社会及学校的帮助；同时可以更好地分享创业成果，寻求更多的创业支持，让自己的创业计划可以继续进行下去。（作者：赖晓葭，硕士研究生，副教授，桂林学院人文学院）